近日，在市教育部门的推动下，20个鄂州名师工作室在各校陆续揭牌成立，成为助力教师专业成长、提升教育教学质量的重要平台。这些工作室由特级教师、学科带头人领衔，通过系统化、专业化培养模式，正在为我市教育发展注入新的活力。

从“我”到“我们”：一场理念的集体升级

日前，市名师工作室主持人培训班结业仪式在市官柳小学举行，优秀名师工作室主持人经验分享亮点纷呈。

周勇名师工作室聚焦“深耕教学创新共探育人新径”，通过构建阶梯式教师成长体系，系统展示分层培养教师、整合多元教学资源的成功经验，为教师专业发展提供了新思路；刘菊莲名师工作室围绕“筑巢引凤赋能成长”主题，详细讲解了青年教师培养、跨校资源共享的创新做法，展现了工作室“成人达己、成己为人”的教育情怀；市一中吴远亮名师工作室以翔实的数据、生动的案例，分享了工作室在“课题研究引领课堂改革”中的实践路径，其打造的教研共同体模式获得现场广泛认可。

会议强调，名师工作室是鄂州教育的人才高地、教研引擎和辐射中枢，全体主持人要牢记“立德树人”根本任务，着力提升“示范引领、课堂实践、课题研究、生涯规划”四种能力，努力将工作室打造成有高度、有宽度、有深度、有温度、有刻度的教育品牌。

送教“走心”：让专业关怀抵达每所校园

各名师工作室充分发挥示范、引领和辐射作用，创新采用“理论研修+实践操练+反思提升”三维培养模式，不仅关注提升教学技能，更重视教育理念更新，通过定期举办“教学开放日”“同课异构”等活动，打破校际壁垒，促进优质教育资源的流动与共享。

“过去讲浮力，主要是公式和习题。现在，学生们在实验室设计不同物体的沉浮条件，争论为什么钢铁巨轮能浮起来。”初中物理廖传高名师工作室联合5所初中，强力推动教学从刷题提分转向实验提能。

他们重构实验教学体系，设计“基础验证——探究创新——跨学科融合”三级实验，并将课堂搬进实验室，推行小班化分组探究。变化是显著的：学生书面作业量减少超30%，实验探究题得分率却提升了15%—20%。

在学前教育领域，精准送教则更显系统性与深度。高滨华名师工作室在教研室指导下，于11月份奔赴葛店经开区、临空经济区。骨干教师许采茶带来大班心理活动课《寻秘“三昧真火”》，以游戏化解幼儿情绪认知难题；高滨华园长与当地教师深度对话，聚焦“游戏中教育契机的捕捉”。市教研室教研员刘菊莲评价：“这种‘紧扣需求、精准帮扶’的模式，激活了区域幼教发展的内生动力。”

体系赋能：构筑教师成长新生态

“加入名师工作室后，我不仅在教学理念上有了突破，还学会了如何更有效进行课堂设计。”鄂州高中尹老师感慨道。她所在的语文名师工作室由省级名师郭明雪领衔，每周定期开展集体备课、课堂观摩和专题研讨。

目前，我市已成立涵盖中小学各学科的名师工作室46个（其中，省级名师工作室3个、市级名师工作室43个），形成了名师引领、团队合作、全员提高、资源共享的教师专业发展机制。每个工作室由1名领衔名师、3—5名核心成员和10—15名学员组成，通过3年周期培养，助力青年教师快速成长。

“最大的变化是教师从‘单打独斗’走向‘团队协作’。名师工作室不仅培养了一批优秀教师，更重要的是形成了一种可持续的教师发展文化。”市教育局相关负责人表示，未来将继续完善工作室的评估与激励机制，推动其成为教育高质量发展的智库，让更多教师在这个共同体中获得专业更新，最终让每位学生享受到更优质的教育。

名师工作室的“聚能”效应正在释放，一场由教师成长驱动的教育深刻变革，已在鄂州悄然启幕。