7月8日，鄂城区樊口中学成功举办了一场有思维深度的数理跨学科教研活动。本次活动以“从‘胡不归’到‘最优解’——数理跨学科教研的思维进阶”为主题，特邀区教育局有关领导及黄冈启黄中学、林待秋梧桐湖学校、泽林中学的数学、物理骨干教师莅临指导，全校数学、物理任课教师及教务处全体成员参与。

活动伊始，校党总支书记王泳波致欢迎词，同时介绍了本次教研的背景与初衷。他在讲话中指出，跨学科教研不是追求攻克高难度题目，而是要打通数学几何建模与物理运动分析的学科壁垒，让教师从更高维度理解极值优化问题，从而反哺日常课堂教学，提升学生的综合建模能力。

本次活动以三道典型试题为载体——追及最小速度问题、矩形带系数线段最值问题、湖岸营救最短时间问题，展开了一场深入的解法交流与思维碰撞。每道题先分别由我校数学、物理教师代表分享各自的解题方法。在此基础上，王泳波书记从数学和物理双重视角进行梳理，并穿插讲授了极值问题背后的思维方法，将具体的解题技巧升华为可迁移的学科思想，让参会教师不仅知其然，更知其所以然。

值得一提的是，在交流过程中，现场涌现出多种预设之外的解题思路。有的教师利用正弦函数巧妙转化线段关系，有的借助面积法另辟蹊径，既有几何构造，也有代数运算。一题多解、思维碰撞，充分展现了参会教师的扎实功底和开放视野，也将现场研讨气氛推向高潮。

在交流分享环节，来自各校的教师代表畅谈了参会感受与教学见解。其中，黄冈启黄中学的汤长安老师从代数和几何两个维度对最值问题进行了概括性总结，梳理了两种思维路径的内在联系与适用场景，为与会教师提供了清晰的方法论框架。这一总结性发言将整场活动的研讨成果提升到了新的高度，赢得了全场热烈的掌声。

活动最后，区教育局领导王洪志发表讲话。他用“三跨”——跨学科、跨校际、跨地域——高度概括了本次活动的意义和价值。领导充分肯定了樊口中学教师在王泳波书记和陈希东校长带领下积极参与各项教学教研活动的热情，并对该校学生学习风气持续向好的转变提出了表扬。同时，他勉励全体教师保持钻研精神，在教学中注重培养学生的综合素养和理性思维能力，为樊口中学的未来发展积蓄力量。

与会教师纷纷表示，本次教研活动打破了学科壁垒，拓宽了教学视野，深刻感受到方法探讨过程中的思维张力与认知冲击。此次跨学科教研活动虽告一段落，但关于极值优化思维的探讨仍在继续。樊口中学将以此次活动积累的经验为参照，在今后的教学研讨中持续探索学科融合的有效路径，助力教师专业成长与学生素养提升。（通讯员：刘涛）

[教师精彩点评]

鄂州泽林中学物理老师柳谷飞:参加本次以极值优化思维为核心，围绕胡不归几何最值、物理运动最优路径为主题的教研活动后，有感如下:   首先本次教研导案极具新意。以胡不归问题作为载体，以数学和物理视角为主线给出了问题的解题思路。解题思路包括基础知识、几何构建、核心认知、物理模型、迁移提升等环节，形成了完整的知识闭环。其次，各位老师分享了自己独特的解题方法，有的老师构建一元二次函数求极值，有的构建二次函数求极值，令人大开眼界。其中王泳波书记应用相对运动、矢量三角形、折射等知识，从物理视角对极值问题做出解答，非常新颖、巧妙，让人茅塞顿开。这次教研活动让我深刻体会到优质的课堂教学，在于培养学生综合分析、逻辑推理等核心素养，在今后的教学中，我会坚持以以思维立意，以模型落地，以跨学科赋能，引导学生从会做题走向懂原理，会优化，能迁移。真正发挥问题锻炼理性思维的价值。

林待秋梧桐湖学校物理老师何红:参加完今天的教研活动，我有以下几点看法：1.这份教研导案设计得非常精妙，它打破了数学与物理的学科壁垒，将几何中的“胡不归/阿氏圆最值问题”与物理中的“折射定律（费马原理）/运动合成”完美结合，直指“数形结合”与“转化化归”的核心素养，对提高学生的综合水平具有很大价值。2.本次活动各位老师的精彩讲评让我受益匪浅，很多物理题型在数学方法的加持下，变得简洁有趣！特别王泳波书记对每个题目的多方法总结，让人耳目一新.3.初高物理脱节严重，初中物理学习的过于基础导致高中物理的学习难以跟上，学生容易丧失信心，特别是涉及数学知识解决的最值问题，更是带来很大挑战，所以作为初中老师结合学情考情的前提下，更应该为学生的高中学习添砖加瓦，为学生长远发展奠定基础，所以今天的教研是极具深远意义的，是值得我们每一位老师好好学习好好回味的！