稚嫩的童声在礼堂回荡，一场由三百余名学生演绎的《千里江山》音舞诗画正穿越千年时空，书写思政育人新画卷。

近日，市华宜实验学校，这所创办仅一学期的十二年一贯制学校，以初中部期末测评首秀名列前茅的成绩首战告捷，在武鄂教育圈引发关注。

在这里，教育的初心正在每一堂课、每一次活动、每一次师生互动中被唤醒、被实践、被传承。

学生·成长：从“要我学”到“我要学”的自砺蜕变

在华宜实验学校，最直观的变化发生在孩子身上。普遍的被动的“要我学”，在这里正转化为主动探索的“我要学”。这一转变的核心，正是学校践行的“自砺教育”。

“这学期最开心的，是和四个志同道合的同学组成了学习小组。”七年级学生江紫郡说。这个小团体在“创思课堂”上互相激发，课后共同钻研，期末时每个人的成绩都有了提升。这不仅是分数的提高，更是“学习自主”与“性格自强”的真实写照。

变化源于课堂的革命。在“6创6思”模式下，教师不再是唯一的知识权威。以语文课《故乡》为例，老师抛出“中年闰土为何称鲁迅为‘老爷’”这一核心问题后，课堂便交给了学生。他们经历“创静自思”的独立思考，在“创组探思”中激烈辩论，最终在“创展辩思”中深化理解。“我们成了思考的主人，而老师是引路人。”学生李薇如是说。

这种自主性延伸到校园每个角落。在《千里江山》演出中，300余名学生全员参与，成为文化传承的主角；在英语单词拼唱大赛中，他们将记忆转化为创意表演；在戏曲进校园活动中，他们亲手绘制脸谱，感受国粹魅力。学校通过丰富的课程与活动，在“心理自尊”与“行为自律”上给予学生充分滋养，让他们在“吃得好、睡得好、玩得好”的基础上，真正实现“学得好”。

学校·创变：“七同”赋能下的体系化革新

学生的成长蜕变，背后是一套系统化、高起点的办学体系在支撑。学校与湖北华宜寄宿学校本部实行的 “七同”模式（文化同脉、管理同频、师资同盘、教研同步、课程同建、资源同享、评价同标），为快速高质量发展铺设了轨道。

首先是“师资同盘”下的精英团队。学校拥有一支由6名特级、正高级教师领衔的团队，本科及以上学历教师占比99%。这支“高起点”的队伍，更通过一套“精益求精”的机制持续成长：围绕教学七环节举办的7期主题论坛，要求深度反思的 “读书有痕”活动，以及覆盖全员的 “镜子课堂” 督导（一学期达71节）。一个学期，教师获区级以上教科研成果奖21人次，专业测试优秀率领先，这便是师资硬实力的证明。

其次是“教研同步”下的课堂革命。“创思课堂”的“6创6思”模式（创问激思、创静自思、创组探思、创展辩思、创练提思、创境拓思），将教学重心从“教”彻底转向“学”与“思”。每个环节都旨在让思维“可视化”：从创设问题情境激发思考，到预留静默时间保证独立探究；从小组合作深化思维，到展示辩论外化观点。这套标准化且科学的流程，确保了教学改革不是教师的“个人艺术”，而是可复制的“集体智慧”。

最终是“资源同享”下的育人生态。学校的“自砺教育”并非抽象理念，而是通过心理课程、生活技能课、班级自治、多元评价、挫折教育等具体课程与活动，构建起支撑学生终身发展的五根支柱。这一切，构成了让教育回归“育人”本质的完整生态系统。

家长·安心：从“谨慎尝试”到“全然托付”的信任之旅

教育的成效，最终要经过家庭的检验。许多家长最初是抱着“试一试”的心态选择这所新学校，而一学期后，他们的感受普遍从“担忧”变为“惊喜”，从“观望”转为“信赖”。

“比起成绩单上的数字，孩子眼中重新燃起的学习热情更让我感动。”家长余女士坦言。她提到，孩子以前需要催促学习，现在却能主动规划，并热衷于分享在“创思课堂”上的思想碰撞。这种学习自驱力的觉醒，正是家长最为看重的“长期价值”。

家长的安心，源于孩子全面而具体的成长。他们看到孩子不仅“学得好”，而且“生活自理”能力增强，能整理内务、规划时间；“行为自律”意识提高，能参与制定并遵守班级公约；“性格”也更为开朗坚韧，能在舞台上面向数百人自信演出，也能在遇到挫折后主动调整。这些“五育并举”下的点滴进步，通过平均每周一次的高频家校互动被清晰、及时地传递给了家庭。

“把孩子放在这里，我们放心。”这是华宜家长们的共识。这份“放心”，是对学校“自砺”理念的认同，是对教师专业与用心的感佩，更是见证孩子真实成长后的踏实。学校用体系化的创新与扎实的实践，完成了一场从赢得“认可”到赢得“信任”的破圈之旅。

（全媒体记者 郭爱兵）