智姜婷

日前，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从今年9月起，每个中小学生都要学会煮饭炒菜、种植养殖、修理电器。消息一出，引起家长们的热议。对于这条消息，很多“70后”“80后”的家长表示支持。

一段时间以来，“重学习、轻劳动；重成绩、轻动手”的教育现象十分普遍，在家“衣来伸手，饭来张口”的孩子不在少数。我国如今要求素质化教育，需要学生“德智体美劳”全面发展，而“劳”其实占据很主要的地位。自从“双减”政策下发后，学生们的学业压力已经逐渐减轻，在此时培养孩子们的劳动动手能力，是很好的机会，且好处多多。

首先，可以体会到劳动者的艰辛。当学生走出教室，亲手拿起工具干活时，可以体会到劳动者的艰辛，也会更加珍惜眼下的生活。成都的一所学校一直开有劳动课，许多班级在学校内认领了土地，每天通过观察，记录蔬菜的成长变化。在丰收的季节，孩子们还亲手采摘下自己的劳动成果，带回家和爸爸妈妈一起分享。不少学生在活动结束后说道：“充分感受到了农民伯伯劳动的艰辛，以后一定要节约粮食。”“没有付出就没有收获，吃到了自己亲手收获的稻米，非常有成就感。”

其次，帮助学生树立自信心。学生在劳动的过程中，可以体会到收获的快乐，这本身是一件很有成就感的事。虽然过程辛苦，但能让他们有信心做好一件事，从生活中找到自信的自己，感受到美好生活的背后也是有不容易的。而且，孩子们还能借此学会坚持，培养独立意识和强大的心理素质。

但同时，也有家长担心，劳动教育会不会成为新的“家长作业”呢？如何防止劳动课仅停留在表面呢？对此，学校不妨可以通过“四点半课堂”，组织开展各种课外劳动活动；加强与职校、社会机构合作联动，盘活校内外资源；聘请不同行业的优秀工匠、非物质文化遗产传承人及经验丰富的农民、技术工人等担任劳动课教师。

学生的生活不应该只有枯燥的学习，劳动课可以让他们动脑、动手，学到很多东西，可以锻炼身体，感受大自然的美好，能更加健康快乐地成长。

如今的劳动课，课程涉及的范围越来越广泛，种类越来越丰富。今年9月后，各地开展的劳动课又会是什么样呢？我们拭目以待。

编辑：邱菁