7月4日，市育才中学报告厅，袁飞书记、校长在2026年暑期校本培训上就《教育发展“十五五”规划》进行浅读。他没有大谈AI赋能的技术清单，也没有照本宣科政策条目，而是掷地有声地抛出一个词——“慢逻辑”。

“教育之道，在于循理而动、顺势而育。”袁飞书记、校长说，通读整部规划，最深刻的底层导向，是对功利化、短视化教育的系统性纠偏。新时代的高质量发展，核心就是告别“速成式教育”，坚守“常态化育人”，摒弃“快节奏焦虑”，践行“高质量慢逻辑”。

健康第一，把“透支式育人”拉回来

本次“十五五”规划首次单列专门章节部署“健康学校建设”，统筹推进体育强体、美育润心、心育赋能、膳食保障、校园安全等全方位工作，构建全员、全程、全方位的学生健康成长保障体系。过去不少课堂陷入了“重分数轻素养、重刷题轻运动”的怪圈，用睡眠和运动时间换短期分数，这是舍本逐末。

“物有本末，事有终始。”袁飞书记、校长要求全体教师严守课业负担红线，留足运动、复盘和沉淀的时间。唯有身体舒展、心态阳光，学生才有后劲跑赢人生长跑，而非倒在半程。

思维为王，AI时代教“思考”而非教“答案”

人工智能让知识随手可得，标准答案不再是稀缺品。“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以思。”规划强调核心素养，本质是倒逼课堂从“机械训练”走向“思维淬炼”。

部分课堂仍停留在“套路解题、被动接受”的旧模式，题型一变就慌神。初中正是思维迭代的关键期，教师要少一些填鸭，多一些探究；少一些模板，多一些碰撞。培养“会思考、善辨析、能创新、有温度”的孩子，才是AI时代不可替代的底气。

立德树人，从“育分”回归“育人”

“十五五”规划通篇贯穿“五育并举”，明确要求破除单一应试评价。袁飞书记、校长指出重智轻德、重成绩轻品行，可能只会养出抗压弱、价值浅的“空心人”。

“种树者必培其根，种德者必养其心。”德育、劳动、美育、责任担当必须融入日常，不唯分数论优劣。日常教学既抓学业，更抓品行；既重知识，更重习惯。让每个孩子既有学识之才，更有立身之德。

固本培元，慢，不是躺平

“十年树木，百年树人。”袁飞书记、校长说，十五五规划的“慢逻辑”绝不是消极降标，而是尊重规律的深耕，是着眼长远的担当。他希望全体教师跳出教育焦虑，坚守本心——以健康为根基，以思维为核心，以素养为目标，用静心育人的“慢坚守”，换来学生终身发展的“大未来”。

交流分享

这场培训学习没有豪言壮语，却让台下不少老师默默记下了四个字：静待花开。而“慢进键”按下的那一刻，恰恰是教育真正提速的开始。

会后，几位教师也分享了自己的感悟：

以前总怕课堂“静下来”，现在明白，给学生留白思考的时间，才是真正的“动起来”。慢，不是低效，是给思维生根的机会。

——孙博文

AI时代，教学生刷一百道题，不如带他们真正想通一个原理。“授人以思”，才是教师不可替代的价值。

——陈盼盼

育人不是贴标签、打分数的流水线，而是日复一日的浸润和等待。我愿意做那个“慢下来”的园丁。

——张子威

全体教师作为新时代基础教育工作者，肩负为党育人、为国育才的初心使命，承担立德树人、培根铸魂的根本任务。袁飞书记、校长寄语全体教师，要深刻领会“十五五”教育规划核心要义，主动跳出教育焦虑、摒弃功利思维，坚守教育本心、遵循成长规律，以健康为根基、以思维为核心、以素养为目标，深耕课堂主阵地、抓实育人全过程，以静心育人的“慢坚守”成就学生终身发展的“大未来”，奋力推动育才中学基础教育高质量发展迈上新台阶。（通讯员：胡娜）